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자료설명

독화지도는 청각을 극대화하고 종합적인 언어지도 상황에서 꾸준히 지도 되어야 한다는 목적으로 구화법에 대하여 설명한 자료
청각구화

목차/차례

Ⅰ. 구화법(Oral Method)

1. 구화법의 종류

2. 구화법의 장,단점

Ⅱ. 조기 교육 프로그램의 개선
1. 청각-구화법
2. 신구화주의

Ⅲ. 구어(spoken language)의 지도전략

1. 지도 단계의 필요성
2. 규준-참조 평가
3. 언어 수용을 위한 감각 양식의 선택

4. 지도 방법의 설정 전략

Ⅳ. 대화법의 적용 전략

Ⅴ. 인공와우

1. 인공와우
2. 인공와우 대상자
3. 인공와우 장치
4.인공와우 수술 후 재활
5. 인공와우 팀

6.교육적 고려

7.언어발달 모니터링

본문/내용

Ⅰ. 구화법(Oral Method)

* ① 청능 훈련을 통한 듣기 기술의 개발을 전제
② 독화와 듣기로 수용하고 발화로 표현하는 방법
③ 일반인과 의사소통이 용이
④ 읽기 및 쓰기 학습에 도움을 줌
⑤ 사회적 적응도 더 잘한다는 사실 등을 들어 구화법 강조
1. 구화법의 종류
1) 독화
(1)시각에 의한 음성언어를 인지하는 기능
(2)음성언어를 어느 정도 수용한 청각장애아동에게 효과적
(3)시각, 청각, 감각 등을 이용하여 다감각법으로 독화지도를 함
(4)음성적 체계를 배우는 데는 문제점
(5)입술 모양은 같으나 소리가 다른 한국어가 많음
이러한 방법한 방법을 보완하여 큐드 스피치 등장
2)큐드 스피치: 시각적으로 발성되는 음을 먼저 또는 동시에 인지시킴으로 음을 정확하게 인식할 수 있는 방법

참고문헌

김승국(1999). 청각장애 아동 교육. 서울: 교육과학사
이규식(1998). 청각장애아 언어지도와 치료방법. 대구: 대구대학교 출판부
http://soback.kornet.net/~kuhwa123/
http://www.soreeclinic.com/

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