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이에 비하여 1980년대 들어서는 민요에 대한 체계적인 연구가 시작되었다고 할 수 있다. 민요 연구에 대한 자료집으로 출간된 최철·설성경의 『민요의 연구』(정음사, 1984)와 최철편저의 『한국민요론』(집문당, 1986)를 비롯하여 강등학(위의 책), 김대행(『한국시의 전통 연구』, 개문사, 1980), 조동일(｢근대 민요에 나타난 항일정신｣, 1980), 윤석달(｢근대 민요에 나타난 민중의 현실인식｣, 1985), 김시업(｢근대 민요 아리랑의 성격 형성｣, 1985), 박민일(『한국아리랑문학연구』, 강원대 출판부, 1989), 김기현(｢밀양 아리랑의 연원과 그 변종들에 대한 고찰｣, 1991) 등의 연구 논문이나 저서들이 최근 들어 꾸준히 출간되고 있다.
본고는 이런 최근의 연구 경향을 분석하면서, 우리 문학 교육의 현장에서 민요를 어떻게 가르칠 것인가를 개괄적으로 살펴보고자 한다. 이를 위하여 무엇이 어떻게 연구되고 있나를 살피는 작업을 통하여, 교육 자료인 ‘무엇’을 가르쳐야 할 것인가에 대한 답을 찾을 수 있을 것이다.
다음으로 문학 교육의 현장을 분석하는 작업을 통하여, ‘어떻게’라는 물음에 대한 답…(생략)
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• 김대행, 『한국시의 전통 연구』와 조동일,
• ______, ｢현대시에 나타난, 전통적 율격의 계승｣,
• ______, 『한국시가의 전통과 율격』
• ______, ｢‘민요조’고｣, 『한국시가구조연구』 참조.
• ______, ｢압운론｣, 『한국시가구조연구』, 삼영사, 1976.
• 김봉군·한연수 저, 『문학 자습서』, 지학사, 1991.
• 김재영, ｢민요의 제재와 그 의미｣, 최철편저
• 김흥규, 『조선후기의 시경론과 시의식』, 고대 민족문화연구소, 1982.…
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