중국의 문화대혁명

1. 문화대혁명의 발달
2. 문화대혁명의 파급
3. 문화대혁명이 중국문화 전반에 미친 영향
* 결론


2. 문화대혁명의 파급
문화 대혁명은 교육, 문화, 문예, 선전, 당무 각 방면에서 전개되었다. 교육 방면에서 모택동의 사상 학습을 강화하는 이외에 중요한 표현으로서, 고등학교 입학을 시험에 의한 입학으로 하지 않고 추천에 의한 선발 방법을 채택하여 공산당의 요구에 부합되는 학생만이 입학이 될 수 있게 되었다. 홍위병을 이용하여 반당 반사회주의의 교수와 행정직원을 숙청시켰다. 문화대혁명은 사상을 숙청시킨다는 명분이었으나 실질적으로 그 본질은 계파 사이의 권력 쟁탈이었다. 중국 공산당 주석 모택동은 국방부장 임표와 연합하여 학생과 군인을 이용하였고, 인민 정부 주석 유소기와 총서기 등소평은 노동자 농민을 이용하여 쌍방이 광범위하게 투쟁을 전개하였다. 유소기는 또한 공작조(정보부)의 인사 조사 자료를 이용하여 모택동 일파를 반동자로 지목하였다. 따라서 중공 중앙에서 모·유 양파는 정면 대결의 투쟁을 전개하였다.

3. 문화대혁명이 중국문화 전반에 미친 영향
전통 중국사회의 특징은 <중국의 전통문화>에서 논한대로 종법제도와 황제체제의 중앙집권적 정치체제 그리고 유가사상의 통치이념을 들 수 있다. 전통 중국사회의 특징에 대해 Yung Wei는 다음 몇 가지로 요약해서 설명했다.
첫째, 위계질서를 갖춘 단독 황제체제 속의 방대한 관료조직이 운영되었다.
둘째, 관료조직의 중추는 과거시험에 합격한 사람들이었다. 과거에 합격하기 위해서는 유가경전에 대한 해박한 지식을 소유하고, 그 이념을 신봉하는 것이 핵심 요건이었다. 시험 응시자격은 모든 사람에게 부여되었으나 전통적 중국사회에서 시험준비를 위한 여유와 경제적 사정이 넉넉한 층은 지주계급밖에 없었으므로 합격자의 대부분은 이들이 차지하였다.
셋째, 일반적으로 중앙정부의 행정력이 지방 조직까지는 미치지 못했다. 지방사회는 토지를 소유한 부호와 관리들에 의해 대신 통제되었다. 이들 지방 부호는 제국정부의 공식적 통치기관과 평민사회에서 중간매체의 역할을 담당했다. 그 역할은 두 가지 기능을 포함한다. 하나는 제…(생략)