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제 Ⅰ 부 교육 행정의 개념과 주요 이론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
교육행정에 관한 정의를 분류해 보면 대체로 다섯 가지의 유형으로 나뉘어 진다. 조건정비론, 행정과정론, 사회과정론, 협동행위론, 분류 체계론이 그것이다.
조건정비론은 교육행정이 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적·물적 제 조건을 정비·확립하는 수단적·봉사적 활동이라고 보는 견해이다.
행동과정론은 행정가의 일반적 기능이 무엇이며, 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 둔 정의인데 행정과정이란 계획수립에서부터 실천·평가에 이르는 행정의 전체 경로를 말함과 동시에 이 경로 속에서 이루어지는 행정작용의 제 구성요소를 의미한다.
사회과정론은 교육행정을 하나의 사회적 과정으로 보는 입장으로, 대표적인 학자로는 Getzels를 들 수 있다.
협동행위론은 행정을 합리성을 토대로 한 집단적 협동행위로 보는 견해로서 주로 행정행위에 초점을 두며, 그 가운데서도 의사결정의 과정에 역점을 두고 있다.
분류체계론은 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각하여 “교육에 관한 행정”이라고 보는…(생략)
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