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영유아 보육 및 교육기관에서의 갈등요인을 기술하고 갈등관리 방안을 논하시오yu


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영유아보육및교육기관에서의갈등요인갈등관리방안을논하시오yu

본문/목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 유아의 심리적 탄생
1)정상적 자폐기 (생후 1개월)
2)공생기 (2개월-8, 16개월)
3)분리개별화단계 (8, 16개월-36개월)
4)제2 분리개별화기
2. 갈등해결을 위한 유아교사의 역할
(1) 유아를 보살피고 양육한다.
(2)유아를 교육하기 위해 활동을 계획, 조직, 수행, 평가한다.
(3)유아가 활동하며 배울 수 있는 환경을 구성한다.
(4) 유아와 다양한 형태로 상호작용을 한다.
(5) 유아가 능동적으로 활동하고 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.
(6)유아에게 문화적·언어적 다양성을 반영한다.
(7)유아의 행동을 관찰하고 관찰된 내용을 기록한다.
(8) 가정과 사회의 사회 경제적·문화적인 특성을 파악한다.
(9)가족 및 지역사회 구성원과 의사소통을 한다.
(10) 유아교육 전문가로서 교육 현장에 이론과 전문적 지식을 실천에 옮긴다.
3. 영유아갈등의 문제
① 관심끌기
② 회피하기
③ 요구하기
④ 행동의 또 다른 기능
⑴ 기본원리
⑵ 행동지원 방법
⑶ 행동조절을 위한 가본 원칙
⑷ 긍정적인 행동을 위한 환경 조절
4. 효율적인 갈등해결의 방안
1) 공감과 수용
2) 느낌으로 주고받는 갈등해결
3) 교사와 학부모가 고민하는 시스템이 절실히 필요
4) 모든 현상을 촌지와 관련시켜서 이해하는 일그러진 의식구조가 바뀌어야 한다.
5) 교사와 학부모가 갈등을 해결하는 다양한 경로를 마련해야 한다.

Ⅲ. 결론


참고자료













Ⅰ. 들어가며
갈등이란 한 조직체 내의 의견 불일치, 논쟁, 싸움 그리고 분쟁 등의 빈도와 정도로 특징지을 수 있는 심리적 분위기를 말한다. 이러한 갈등이 가져다 주는 의미는 집단 내 의사 소통과 상호 인간관계의 단절이다. 그런데 사회적 상호 작용에 의존하는 업무 장소에서 갈등은 불가피한 현상이다. 일의 성격이 사회적 상호 작용과 조화로운 인간 관계에 기초를 두기 때문에 유아 교육기관에서 갈등은 심각한 문제이다. 이렇게 집단 내 인간관계가 공통목표 달성과 관련되어 있고 서비스를 제공하기 위해 이러한 관계가 유지될 필요가 있는 곳은 어디서나 갈등관리를 위한 기술이 필수적으로 요구되는데, 유아 교육 전문가들은 긍정적인 방법으로 갈등에, 접근하고 집단 내 인간관계를 강화하는 방법으로 갈등을 다루는 법을 배워야 한다. 질적인 보호와 교육은 기관의 목적 달성을 위해 다 같이 협조하여 생산적으로 일하는 교직원들의 능력에 달려 있다. 그렇기 때문에 집단의 책임자인 원장은 교직원들이 목표를 향해 일하는 과정에서 일어날 가능성이 있는 문제를 다루는 기술을 개발할 필요가 잇는 것이다. 유아교육기관의 원장들로부터 얻은 절차적 증거에 의하면 어떤 교사는 집단의 목표를 성취하는데 있어서 협조보다는 분쟁이나…(생략)

조성일·장선철(2000).「유아교육기관 운영관리」. 서울: 동문사.곽영우·김준기·신재철·신철순·안규철·이군현·이상기(1993). 「교육행정 및 교육경영」. 서울: 과학과 예술.조태성(1991).「유치원 경영관리」. 서울: 동문사.권영례·이영자(1997).「유아교육기관 경영」. 서울: 한국방송대학교출판부.권영례(2002). 「유아교육기관운영」. 지상강좌. 서울: 한국방송통신대학교.백미열·이성희·이경자·송유진(2000).「유아교육기관의 운영과 관리」. 서울: 양지.박재택(1992).「유치원 운영관리」. 서울: 창지사성영혜·이상희(2000). 「최신 유아교육기관 운영관리」. 서울: 동문사.이대균·송정원(1998). 「유아교육기관의 운영관리」. 서울: 양서원.곽덕영·김미화(1999). 「유아교육기관 운영관리의 실제」. 서울: 학지사.이연섭(1994).『유아교육론』. 서울: 정민사.김오남·노명희·윤은종(2002). 『유아교육개론』. 서울: 동문사.






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