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교육학-21세기 교육의 방향


레포트 > 인문사회
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자료설명

교육에 관한 보고서입니다. 공들여 작성하였으니 귀하께 큰도움이 되기를 바랍니다.
교육수정

본문/목차

<서론>
21세기 교육
*미래의 중요자산: 지식, 속도, 인간
*미래 지식기반 사회에서의 주역
*인간관계

<본론>
Ⅰ.교육과 교육공학의 의미
-교육
1)교육이란
2)교육방법의 의미
3)교육방법의 고려 사항
4)교수의 개념
5)학습의 개념
6)교수와 학습의 차이
-교육공학
1)개념
2)발달
Ⅱ. 한국교육의 현실
-개인의 특수성 무시
-수동적인 교수/학습태도
Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수업전략
4)학습자 특성
5)한국 교육의 수업모형
Ⅳ. 학습지도 및 교육 공학의 활용도
1)학습 지도의 계획단계
2)교육공학의 활용도
Ⅴ. 교육학습평가 및 교육공학의 새로운 경향
1)학습 평가의 의의
2)학습 평가의 목적
3)학습평가의 기능

<결론>

현대 사회는 제 3의 물결속에 변화와 발전을 거듭하고 있다. 세계는 지식기반사회로 변화하고 있으며 과거 농경사회, 산업사회에서 성공의 토대가 되었던 자연자원 즉, 토지, 금, 그리고 석유보다는 `지식`이 성공의 핵심 자원이 되고 있다. 지식과 더불어 미래사회에서 중요한 자산은 `속도`와 `인간`이다.
2000년대는 속도의 시대가 될 것을 예견할 만큼 속도는 지식기반사회에서 매우 중요한 요소가 되고 있다. 이러한 사회적 변화에 적응하려면, 미래 사회를 살아가는 각 개인에게 사고의 전환은 필수적이다. 즉, 시간과 공간, 정보인지, 근로 능력 등에 대한 사고의 전환 없이는 새로운 지식을 지속적으로 창출하여야 하는 미래의 우수한 인력으로 그 역량을 발휘하기가 힘들 것 같다. 항상 존재는 변화에 민감하고 현재와 함께 존재하는 미래를 예견할 수 있으며 한 가지만 잘 하는 것이 아니고 복합적인 능력을 가진 인력, 참여와 통찰력을 소유한 경영인, 융통성 있고 창의적인 개인만이 미래 지식기반 사회에서 주역이 될 수 있다.
하지만 이러한 창의적인 개인의 유형이라도 미래사회의 주역이 되는 것은 아니다. 개인은 사회를 구성하는 가장 기본단위이다. 사회속의 개인은 또다시 여러 분류의 집단으로 나누어 진다. 가장 현실적인 것은 뛰어난 개인의 능력은 사회에서 큰 힘을 발휘할 수 있지만 그것은 다른 지식인과의 공유와 보완을 통하여 나타날 수 있다. 결국 인간관계라는 부분을 빼놓을 수 없다는 것이다. 진정한 미래 사회의 주역은 창의적인 개인이 인간관계에 있어서 리더쉽을 발휘할 수 있어야 정말 진정한 미래사회의 주역이라 할 수 있다.
이러한 발의는 전혀 새로운 것이 아니다. 정규학교 교과를 마친 교육대상들은 여전히 사회와 분리된 교육으로 인하여 `사회속의 재교육`을 받고 있다. 현대 사회의 `교육`은 앞서 말한 교육의 대한 이상적인 환상만을 가지고 접근하고 있기 때문이다. 본론에서는 교육의 의미와 교육공학적 측면을 개념적으로 정리해본 후 `교육의 대상에게 어떠한 방법의 교수와 학습이…(생략)

참고서적

1. 교양 교육학 개론 / 임광명 / 형설출판사 / 2003
2. 21세기 교육방법 및 교육공학 / 이화여자대학교 교육공학과 / 교육과학사 / 2001
3. 21세기 교사의 역할 / 황기우 / 원미사 / 1998







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