방과후 아동보육에 관한 외국의 사례

1. 방과 후 프로그램의 목적 및 목표

2. 방과 후 프로그램의 특성

3. 미국의 방과 후 프로그램

4. 독일의 방과 후 프로그램

5. 스웨덴의 방과 후 프로그램

6. 일본의 방과 후 프로그램



지도교사는 훈련 연수받은 자원봉사자 들과 지역사회의 인력으로 이루어진다. AHEA정 보 자문 및 지역사회 인력의 자문과 감독이 있다.

4. 독일의 방과 후 프로그램

독일의 방과후 아동보육 프로그램은 호르트(Hort)로 알려진 기관에서 제공하고 있다. 호르트는 일반 초등학교 1-4학년, 장애아를 위한 특수 초등학교는 1-5학년까지의 학생을 위한 기관이다. 이 기관은 대체로 양부모가 직장을 가진 경우나 편부모인 경우에 입학할 수 있는 곳으로, 방과후 보육기관의 도움이 없이는 아동의 적절한 교육과 복지 상태를 보장받을 수 없는 상황에 있는 아동들을 위한 곳이다. 이는 독자적인 교육임무를 가진 사회교육 기관이다. 또한 학교와 긴밀하게 상호작용 하면서, 동시에 학교와 가정을 보충 할 수 있는 과제를 지닌 프로그램이다.

ⓛ 부모위원회 및 주간아동보호기관 위원회
교사와 기관 대표자, 부모위원회가 주간아동보호기관 위원회를 구성하여 입소 기준, 교육 활동의 원칙, 필요한 공간, 물적․인적 자원 및 자원 확보 등에 관해 연 최소 3회 이상 만 나서 논의한다. 아동의 학교 교사들이 초대손님으로 참석할 수도 있다.…(생략)