장애아와조기교육

Ⅰ.서론

Ⅱ.장애아와 조기교육
1.장애아동의 개념
2.조기특수교육의 개념과 필요성
3.조기특수교육의 활성화 방안

Ⅲ.청각장애아의 조기교육
1.청각장애아 조기교육의 중요성
2.조기교육 프로그램 구성의 중점사항
3.영역별 구성의 방향 및 성격

Ⅳ.결론

Ⅴ.참고문헌


장애영유아 또는 장애 가능성이 있는 유아를 위한 조기교육이 최근 특수 교육에
있어 새로운 관심사로 떠오르고 있다. `조기특수교육이란`이란 특별한 도움을 필요로 하는 유아와 그들의 가족을 위한 다양한 서비스를 의미하는 용어로 사용되어지고 있다. 조기특수교육은 장애를 지닌 어린 유아에게 교육 또는 치료를 제공하는것이나, 이 때의 교육적, 치료적 활동은 유아의 가정과 지역사회의 환경전체를 고려한 폭넓은 개념으로 받아들여져야 한다.
장애 영유아를 위한 조기교육이란 특수교육과 유아교육의 개념이 통합된 것이다.
즉 장애를 가진 취학 전 아동에게 교육 도는 중재를 제공하는 것으로 조기 특수 교육, 취학 전 특수교육, 유아특수 교육 등이라고 부를 수 있다. 인생에 있어서 초기6년 동안은 대단히 중요한 시기로서 이 시기는 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 등의발달이 급속히 이루어지기 때문에 이 시기의 경험은 이후 발달이나 학습에 지대한 영향을 미친다.
이때 발달이 급속도로 이루어지기 때문에 이 시기는 일반아동보다 장애유아에게
는 더 중요한 시기이며 이들을 조기에 발견하여 적절한 지도를 하면 보다 높은 수
준의 기능을 수행할 수 있다.
조기교육은 장애아동 자신에게 도움을 줄뿐만 아니라 가족들이 장애 아를 이해하
고 그들에게 좀 더 잘 적응할 수 있도록 도와주며, 가정에서 장애자녀를 양육하는
데 필요한 기술을 습득할 수…(생략)