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장애아와조기교육


레포트 > 인문사회
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자료설명

우리 나라의 교육현실에 있어서 장애아에 대한 관심은 서구사회에 비해 많이 뒤
져 있는 것이 사실이다. 한때는 사회적 편견에 의해서 일반학교에 장애아가 입학하
는 것마저도 금기시 되었었다. 그러나 다행히 최근 장애유아에 대한 사회적인 관심
이 증가하면서 비로소 이들에 대한 조기 교육의 중요성이 인식되게 되었다.
유아들의 정상적인 발달과 성장에 주된 관심을 두면서 가정과 학교에서의 교육이
이들에게 어떤 영향을 줄 것인가에 초점을 둔 유아교육과 각 유아의 개인차를 강조
하며 유아의 상태를 진단하고 처방 프로그램을 실시하는 특수교육은 서로 독립적으
로 발달해 가고 있는 것이다.
장애유아를 위해서는 어떤 접근 방법이 더 효과적이냐 하는 것을 밝히기는 아직
어렵지만 우리는 장애유아들에게 조기교육이 얼마나 절실히 필요한가는 잘 알고 있
다.
이에 본론에서는 장애아동의 개념과 조기 특수교육의 개념 및 필요성에대하여 살
펴보고 장애아동의 전 영역중 하나인 청각장애아의 조기 교육에 대하여 살펴보고자
한다.

장애아와조기교육

본문/목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.장애아와 조기교육
1.장애아동의 개념
2.조기특수교육의 개념과 필요성
3.조기특수교육의 활성화 방안

Ⅲ.청각장애아의 조기교육
1.청각장애아 조기교육의 중요성
2.조기교육 프로그램 구성의 중점사항
3.영역별 구성의 방향 및 성격

Ⅳ.결론

Ⅴ.참고문헌


장애영유아 또는 장애 가능성이 있는 유아를 위한 조기교육이 최근 특수 교육에
있어 새로운 관심사로 떠오르고 있다. `조기특수교육이란`이란 특별한 도움을 필요로 하는 유아와 그들의 가족을 위한 다양한 서비스를 의미하는 용어로 사용되어지고 있다. 조기특수교육은 장애를 지닌 어린 유아에게 교육 또는 치료를 제공하는것이나, 이 때의 교육적, 치료적 활동은 유아의 가정과 지역사회의 환경전체를 고려한 폭넓은 개념으로 받아들여져야 한다.
장애 영유아를 위한 조기교육이란 특수교육과 유아교육의 개념이 통합된 것이다.
즉 장애를 가진 취학 전 아동에게 교육 도는 중재를 제공하는 것으로 조기 특수 교육, 취학 전 특수교육, 유아특수 교육 등이라고 부를 수 있다. 인생에 있어서 초기6년 동안은 대단히 중요한 시기로서 이 시기는 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 등의발달이 급속히 이루어지기 때문에 이 시기의 경험은 이후 발달이나 학습에 지대한 영향을 미친다.
이때 발달이 급속도로 이루어지기 때문에 이 시기는 일반아동보다 장애유아에게
는 더 중요한 시기이며 이들을 조기에 발견하여 적절한 지도를 하면 보다 높은 수
준의 기능을 수행할 수 있다.
조기교육은 장애아동 자신에게 도움을 줄뿐만 아니라 가족들이 장애 아를 이해하
고 그들에게 좀 더 잘 적응할 수 있도록 도와주며, 가정에서 장애자녀를 양육하는
데 필요한 기술을 습득할 수…(생략)

Ⅴ.참고문헌

송준만·유효순 공저, 특수아지도, 한국방송대학교출판부, 2001.
김영욱, 청각장애아 조기교육프로그램, 국립특수교육원, 1995.
김종현외3인, 특수유아교육, 창지사, 1999
최종옥 외, 특수아동의 이해와 지도 -이론과 실제-,
교육과학사,1999.
이나미, 조기특수교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원, 1995.






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