학교폭력의 원인 및 문제점과 해결방안

목 차

1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 구성
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력의 사례
6. 학교폭력의 원인
7. 학교폭력의 문제점
8. 학교폭력의 해결방안

1. 학교폭력의 개념

폭력이란 불법·부당한 방법으로 물리적인 강제력을 행사하는 사람의 내·외적 모든 행동을 나타내는 포괄적인 행동으로, 청소년폭력의 범위를 보면 사람의 신체에 대한 힘의 행사뿐 아니라 폭언이나 성희롱, 질서위반 등 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 생각할 수 있다. 즉, 청소년폭력이란 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보이지 않는 곳에서 신체적·심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동으로 정의할 수 있다.
학생의 범죄에 대해서는 비행이라는 용어를 사용하는 것이 일반적인데, 비행은 도덕적 개념이 아니...


학교폭력의 원인 및 문제점과 해결방안



목 차

1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 구성
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력의 사례
6. 학교폭력의 원인
7. 학교폭력의 문제점
8. 학교폭력의 해결방안



1. 학교폭력의 개념

폭력이란 불법·부당한 방법으로 물리적인 강제력을 행사하는 사람의 내·외적 모든 행동을 나타내는 포괄적인 행동으로, 청소년폭력의 범위를 보면 사람의 신체에 대한 힘의 행사뿐 아니라 폭언이나 성희롱, 질서위반 등 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 생각할 수 있다. 즉, 청소년폭력이란 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보이지 않는 곳에서 신체적·심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동으로 정의할 수 있다.
학생의 범죄에 대해서는 비행이라는 용어를 사용하는 것이 일반적인데, 비행은 도덕적 개념이 아니라 법적 개념이다. 비행은 비도덕적 행위가 아니라 어디까지나 실정법 위반행위로서 가벌성이 있는 행위이다. 법적인 견지에서 학교폭력을 규정한다면, 학교폭력은 비행의 하나로서 사람에 대하여 불법적인 유형력을 행사하는 행위로 규정될 수 있다. 즉, 학교폭력은 학생들의 개인적 특성, 좌절감, 학교내외의 사회적 요인들에 의해 유발되는 범죄적 특성은 가진 행위, 자신보다 신체적 심리적으로 약한 위치에 있는 학생에게 가해지는 위협이라고 할 수 있다.
비행으로서의 학교폭력은 도덕적 혹은 교육적 관점이 아니라 형사법적인 관점에서 파악되며 법적인 책임이 있는 가해 학생에 대해서는 응분의 책임을 물어야 한다. 일정한 요건을 갖춘 경우 학교폭력은 교육문제가 아니라 법적문제로 간주되어야 하며, 이 경우 학교폭력은 교육적 견지가 아니라 형사법적 견지에서 취급되어야 한다. 학교폭력은 정신 육체측면에서 강도가 높아지고 있으며 지속적 가해행위가 이루어지고, 초등학교로 연소화하는 경향을 보이고 있…(생략)

고, 고등학교 졸업이후 일진회 등을 통해 지역사회의 폭력조직으로 흡수되는 상황이 나타나고 있기 때문이다. 이처럼 사회구성원이 될 학생들에게 피해자는 물론 가해자 또한 정신적·신체적으로 멍들게 하고 있는 학교폭력에 대해 좀 더 다양한 관점에서 자세히 살펴보도록 하겠다.

2. 학교폭력의 특징

(1) 지속성

학교 폭력은 일시적이거나 감정적인 것이 아닌 초?중?고교로 이어지는 연속적이고 지속적인 것이며, 단순한 물리적 충돌이 아닌 특정 대상을 골라 지속적으로 괴롭히면서 정신적으로까지 학대한다는 데 문제가 있다.

(2) 불투명한 동기

최근 들어 학교폭력의 특징 중 하나가 뚜렷한 동기를 찾기 힘들다는 점이다. 가해학생들은‘말을 듣지 않는다’, ‘재수 없다’, ‘기분 나쁘게 굴었다’는 것 등을 폭력을 행사한 이유로 꼽곤 한다. 피해학생들의 자살과 인격 파괴로까지 이어지곤 하는 학교폭력의 끔찍한 결과에 비하면 하찮게 보이는 내용들이다.

(3) 비밀성

학교폭력은 대체로 성인들에게 목격되지 않고 일어나는 특징을 가지고 있다. 교사들은 학교 폭력이 알려지더라도 간접적으로 듣게 되고 학부모는 항상 가장 나중에 알게 되는 것이 보통이다. 아직도 사회적으로는 고자질이나 일러주는데 대한 부정적 시각이 존재하기 때문에 가해학생과 피해학생은 물론이고 목격자까지도 침묵을 지키는 경우가 많다. 더불어 성인들은 피해학생들의 고통을 완전히 이해하기가 힘들고 별로 걱정하지 않거나 무관심한 성인들로 인하여 대부분의 학교 폭력이 발각되지 않고 지나가기 때문에 학교폭력의 문제는 과소평가되기 쉽다. 또한 학교나 지역사회의 입장에서도 학교나 지역사회의 명성과 평가에 도움이 되지 않기 때문에 가급적 숨기거나 축소하려고 하며, 학부모 입장에서도 보복이 두렵거나 괜히 문제를 더 악화시킬까 염려하여 문제를 크게 만들지 않으려고 한다. 피해학생 본인들도 창피함이나 모멸감에서 또는 보복이 두려워 그리고 부모님을 실망시키고 싶지 않아서 문제를 숨기려고 한다. 이러한 이유로 학교