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Richard S.Peters의 도덕교육에 관한 연구


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자료설명

1. 서론, 2. 교육과 도덕교육의 개념, 3. 도덕성과 도덕발달, 4. 도덕발달과 도덕학습, 5. 요약 및 결론, FileSize : 50K

본문/목차

1. 서론
2. 교육과 도덕교육의 개념
3. 도덕성과 도덕발달
4. 도덕발달과 도덕학습
5. 요약 및 결론

1.서론 이 글은 Peters의 도덕교육을 3가지 관점에서 분석·고찰하고 있다.ƒ) 교육과 도덕교육과의 관계„) 도덕성의 형식과 내용…) 도덕교육의 형식의 발달과 내용의 학습„. 교육과 도덕교육의 개념 가. 윤리학과 도덕교육 ˚ 윤리학과 교육은 여러 가지 방식으로 관련되어 있다. - 윤리적인 문제는 교육의 목적들을 결정하는데 있어 탐색되어야 함 - 교사와 학생은 서로에 대한 그들의 행동에 있어 윤리적이어야 함 - 윤리학은 학교프로그램에서 공부하게 되는 과목 임 - 교육은 아동에 있어 윤리적인 행동을 촉진하도록 설계될 것임 ˚ 선한 생활과 교육은 철학사에 있어 영속하는 논제 이었고 윤리적인 문제들은 교육맥락 속에 거의 잠재 되어 있다고 Arnstine은 말함. ˚ May 도 교육은 근본적으로 교사와 학생의 관계의 문제이며 이것은 도덕적 사업이다. ˚ Peters도 모든 교육은 필연적으로 도덕적 사업이다. 왜냐하면 논리적으로 말한다면 교육은 가치있는 것의 전달을 수반해야 하기 때문이다. 어떤 사람이 교육 받았으나 어떤 방식으로도 더 좋은 것으로 변화하지 않았다고 말하는 것은 논리적으로 모순일 것이다. ˚ 가치있는 발달은 바람직한 행위의 규율과 마찬가지로 가치 있는 활동들로의 입문의 형식을 취할 것이다. 그해서 그는 철학자가 도덕교육에 관한 연구에 기여할 수 있는 가장 명백한 방법은 윤리학의 연구를 통해서 기여할 수 있다고 함. ˚ 교육문제가 윤리적인 질문을 제기하여야 한다는 것은 부수적인 문제가 아니다 라고 함. - 교육에는 교육이 되게 한 ‘개선’과 ‘개량’과 ‘가치있는 것의 전달’과 같은 개념들을 가지고 있음, 그러므로 교육이 어떤 윤리적인 가치를 수반해야 한다는 것은 논리적인 필연성의 문제임. - 따라서 그의 ‘윤리학과 교육’의 목적은 윤리학과 사회철학을 교육문제에 적용하는 것이며 - 특히 윤리학을 교육문제에 적용한 부분은 그 책의 제2편 교육의 …(생략)










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