제 1절 수업의 의미
제 2절 수업이론의 모형
제 3 절 수업계획 및 수업목표
제 4 절 수업의 과정
3. Ausubel의 수업이론
․D. P. Ausubel은 교사가 많은 양의 정보를 의미있고, 효율적으로 전달하는 방법에 관심
→ 인지적 교수․학습의 과정에 기초한 설명적 수업이론을 제시.
․기계적 학습이 아닌 유의미학습을 강조함.
⑴ 유의미 학습
․Ausubel은 언어적인 정보 혹은 관념들간의 관련성 또는 결합을 통해 유의미한 학습이 발생한다고 설명하고, 인지구조와 학습과제 두 변인을 상호 관련짓고 있음.
․인지구조란 지각하는 현상을 통합적․위계적으로 조직한 것을 의미한다. 즉 학습자가 지닌 조직화된 개념이나 관념의 집합체가 인지구조임.
․Ausubel에 의하면 유의미 학습은 새로운 내용이 기존의 지식과 관련성을 가질 때 일어난다. 그리고 이러한 논리적 관련성…(생략)
은 학습과제가 실사성과 구속성을 가질 때 가능함.
․실사성이란 그 구조와 내용을 어떻게 표현하더라도 그 의미와 본성이 변하지 않는 불변적이고 절대적인 특성을 의미함.
․구속성은 학습자가 자신의 의미를 통해서 어느정도 깨달을 수 있는 추상적 용어로 인지 구조에 연결될 수 있는 학습과제의 성질을 의미.
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