경계선 지능 아동의 교육 현장 문제점 및 개선 방안

1. 서론

현행 장애인복지법은 지능지수 70~85 사이의 경계선 지능 아동을 지적장애로 분류하지 않아 장애 진단 자체가 불가능하게 한다. 이러한 법적 규정은 경계선 지능 아동들이 장애인으로서의 지원을 받지 못하는 주요 원인이 되며, 결과적으로 교육 현장에서 다양한 어려움을 야기한다. 이러한 어려움은 단순히 교육적 지원의 부족을 넘어, 아동들의 사회적응 및 정서적 발달에도 심각한 영향을 미친다. 본 연구는 경계선 지능 아동들이 교육 현장에서 직면하는 구체적인 어려움을 분석하고, 이를 해결하기 위한 효과적인 개선 방안을 제시하고자 한다. 경계선 지능 아동들은 지적 능력의 제한으로 인해 학습에 어려움을 겪을 뿐만 아니라, 사회적 상호작용 및 정서 조절에도 어려움을 경험하는 경우가 많아 체계적인 지원 시스템 구축이 시급하다.

경계선 지능 아동들은 일반 아동에 비해 학습 속도가 현저히 느리고, 집중력 유지에도 어려움을 보인다. 추상적 사고나 문제 해결 능력 또한 부족하여, 교과 내용을 이해하고 적용하는 데 상당한 어려움을 겪는다. 더불어 기억력과 언어 능력의 부족은 학습 내용 습득을 더욱 어렵게 만들고, 사회적 상호작용 …