학교사회복지사의 정체성 혼란 극복 방안

1. 서론

학교라는 특수한 공간에서 학교사회복지사는 학생 개인은 물론 교직원과 학부모까지, 다양한 문제를 가진 구성원들을 지원하는 전문가의 역할을 수행한다. 학업 성취도 향상은 물론 정서적 사회적 발달 전반을 아우르는 폭넓은 지원이 학교사회복지사의 주요 임무다. 하지만 이처럼 다층적이고 복잡한 역할을 수행하는 과정에서 학교사회복지사들은 종종 정체성 혼란을 경험하게 된다. 이 연구는 학교사회복지사의 정체성 혼란 원인을 심층적으로 분석하고, 이를 극복하기 위한 개인적 조직적 전략을 제시한다.
학교사회복지사의 역할은 상담과 치료, 교육, 행정 등 다양한 영역을 포괄한다. 개별 학생의 문제 해결은 물론 학교 전체 시스템 개선에도 개입하며, 때로는 교사 학부모 학생 간의 갈등 조정 역할까지 수행해야 한다. 이처럼 광범위한 업무 영역은 학교사회복지사에게 높은 수준의 전문성과 다양한 역량을 요구하며, 이러한 요구를 충족시키지 못할 때 정체성 혼란으로 이어질 수 있다.
첫째, 제한된 자원과 시간 내에 늘어나는 학생 및 교직원의 요구를 충족해야 하는 어려움이 있다. 업무 과중은 만성적인 스트레스를 유발하고, 학교사회복지…