개정 누리과정과 NCTM PreK-2 자료 조직 교육 내용 비교 분석

1. 서론

유아 교육 과정에서 자료 조직 능력은 수학적 사고력과 문제 해결 능력 신장에 필수적이다. 효과적인 자료 조직 교육은 유아의 수학적 기초를 탄탄히 다지는 데 중요한 역할을 하며 국제적인 수준과의 격차를 줄이는 데에도 기여할 수 있다. 따라서 개정 누리과정과 NCTM PreK-2 자료 조직 교육 내용을 비교 분석하여 개정 누리과정의 효율성을 높이는 방안을 제시하고자 한다.

개정 누리과정은 3세부터 5세까지 유아의 발달 단계를 고려하여 자료 조직 교육 내용을 차별화한다. 3세 유아는 모양이나 색깔 등 단순한 기준으로 사물을 분류하고 순서대로 나열하는 활동을 통해 기초 개념을 익힌다. 예를 들어 같은 모양의 블록을 모으거나 크기 순서대로 장난감을 정렬하는 활동이 해당된다. 4세 유아는 과일의 종류와 색깔 등 여러 기준을 동시에 고려하여 분류하고 그림이나 표를 활용하여 결과를 나타내는 활동을 한다. 예컨대 과일의 종류별 색깔 분포를 그림으로 나타내는 활동이 이에 해당한다. 5세 유아는 더욱 복잡한 기준으로 자료를 분류하고 자료의 특징을 파악하여 분석하고 해석하는 활동을 한다. 예를 들어 동물의 서식지와 먹이를 기준으로 분류…