놀이지도 영유아 교사의 놀이 성과와 놀이 신념이 개정 누리과정으로의 놀이 이해와의 관련성

1. 서론

영유아의 전인적 발달에 있어 놀이의 중요성은 이미 오래전부터 강조되어 왔다. 개정 누리과정은 이러한 놀이의 중요성을 더욱 명확히 하고 있으며 영유아의 자발적이고 능동적인 발달을 위한 핵심 요소로 자리매김하고 있다. 하지만 현장에서 놀이를 지도하는 교사들의 놀이에 대한 이해와 신념은 개인차가 크며 이는 놀이 활동의 질과 효과에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 교사의 놀이 신념과 놀이 지도 역량이 개정 누리과정의 놀이 중심 교육과정에 대한 이해도와 어떻게 상호작용하는지 규명하는 것은 영유아 놀이 교육의 질적 향상을 위한 필수적인 과정이다. 이 연구는 교사의 놀이 신념과 놀이 지도 역량의 관계 그리고 이것이 개정 누리과정 이해도에 미치는 영향을 심층적으로 분석하여 영유아 놀이 교육의 질적 향상에 기여하고자 한다.

개정 누리과정은 영유아의 발달 단계에 적합한 다양한 놀이 경험을 제공하고 교사는 이 과정에서 적절한 지원과 안내를 제공하여 영유아의 탐색과 발견을 촉진하는 것을 중요하게 여긴다. 단순한 활동이 아닌 영유아의 성장과 발달을 위한 중요한 교육적 수단으로서 놀이를 강조하며 놀이를 통한 전인적 …