외국어로서의 한국어 말하기 교육 학습자가 정의하는 말하기의 본질과 적합한 평가 방법론 탐색

1. 서론

외국어로서의 한국어 말하기 교육에 참여하는 학습자들의 말하기에 대한 인식과 그에 적합한 평가 방법론을 탐구하는 것은 한국어 교육의 질적 향상에 매우 중요하다. 한국어 학습자들은 저마다. 다른 문화적 배경과 학습 경험을 가지고 있기 때문에, 단순히 언어 능력만을 측정하는 기존의 평가 방식은 그들의 개별적인 상황과 요구를 충분히 반영하지 못한다. 따라서 학습자 중심의 관점에서 말하기 능력의 본질을 새롭게 정의하고, 학습자의 다양한 요구를 충족하는 평가 방법론을 제시하는 것이 이 연구의 핵심 목표이다. 말하기 능력의 본질을 학습자의 관점에서 규명하고, 이를 바탕으로 보다. 효과적이고 공정한 평가 방안을 제시함으로써 한국어 교육의 효율성을 높이고자 한다. 이 연구는 학습자들의 실제 말하기 경험과 인식을 심층적으로 분석하여, 말하기 능력 평가의 새로운 패러다임을 제시할 것이다. 학습자들의 말하기 능력 향상에 기여할 수 있는 실질적인 평가 방안을 제시하여, 한국어 교육 현장에 긍정적인 변화를 가져오는 데 기여하고자 한다. 이를 통해 학습자들의 말하기 능력 신장과 한국어 교육의 질적 향상이라는 두 가지 목표를…