중앙대학교 교육대학원 무용교육전공 연구계획서

1. 지원동기

`움직임으로 이해를 확장하는 교육 실험`
무용을 처음 교육의 관점에서 바라보게 된 계기는 학부 시절 참여했던 지역 문화센터 수업 보조 경험이었습니다. 당시 초등학생을 대상으로 기초 움직임 수업을 진행하며, 같은 동작을 설명해도 학생마다 받아들이는 방식이 다르다는 점을 직접 확인했습니다. 어떤 학생은 음악의 리듬을 통해 동작을 이해했고, 또 다른 학생은 이야기나 이미지를 통해 훨씬 빠르게 표현을 완성했습니다. 이 과정에서 무용은 단순한 기술 습득이 아니라 개인의 감각과 인지를 연결하는 교육적 매개가 될 수 있다는 점에 주목하게 되었습니다.
이후 수업 방식을 개선해보고자 동작 설명에 스토리텔링 요소를 추가하고, 음악의 변화를 활용해 감정 표현을 유도하는 시도를 해보았습니다. 그 결과 학생들의 참여도가 눈에 띄게 높아졌고, 수업에 소극적이던 학생들도 자연스럽게 움직임에 몰입하는 모습을 보였습니다. 특히 한 학생이 “이제는 동작이 아니라 이야기처럼 느껴진다”고 말했던 순간이 인상 깊었습니다. 이 경험은 무용 교육이 학습자의 내적 동기를 자극할 수 있는 방식으로 설계되어야 한다는 생각으로 이어졌습니다.
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