한양대학교 교육대학원 미술교육과 학업계획서

1. 진학동기

`예술 경험이 사고를 확장하는 순간`
어릴 때부터 미술은 단순한 표현 활동이 아니라 생각을 정리하고 세상을 이해하는 과정이라고 느껴왔습니다. 학부에서 미술 관련 수업을 수강하며 작품 제작 과정뿐 아니라 미술 교육이 학생의 사고력과 감정 표현에 미치는 영향에 관심을 가지게 되었습니다. 특히 한 교양 수업에서 진행했던 미술 감상 토론 활동이 인상 깊었습니다. 학생들이 하나의 작품을 보고 서로 다른 해석을 제시하는 모습을 보면서 미술 교육이 정답을 찾는 활동이 아니라 다양한 시각을 발견하는 과정이라는 점을 깨달았습니다.
이후 지역 문화센터에서 어린이 대상 미술 프로그램을 보조하며 교육 현장을 경험했습니다. 수업 초반에는 학생들이 그림을 그리는 기술에 집중할 것이라고 예상했지만 실제로는 자신의 생각을 표현하고 이야기하는 활동에 더 큰 흥미를 보였습니다. 한 학생이 가족과의 기억을 그림으로 표현하면서 자연스럽게 이야기를 풀어내는 장면을 보며 미술 교육이 감정과 경험을 표현하는 중요한 통로가 될 수 있다는 사실을 느꼈습니다. 이 경험은 미술 교육을 보다 체계적으로 연구하고 싶다는 생각으로 이어졌습니다.
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