[합격자료] 한양대 교육대학원 국어교육과 학업계획서

1. 진학동기

언어는 사고를 담는 그릇이며, 교육은 그 사고를 넓히는 힘이라고 생각합니다. 국어는 단순히 지식을 전달하는 도구가 아니라, 삶을 이해하고 해석하며 표현하는 방법을 알려주는 학문이라는 점에서 저에게 매우 매력적인 분야였습니다. 학생이 국어를 통해 세상을 읽고, 타인을 이해하며, 자기 삶을 재구성할 수 있도록 돕는 역할을 감당하고 싶다는 생각이 자연스럽게 생겨났고, 그 의지를 체계적으로 확장하고 구체화하기 위해 교육대학원 진학을 결심하게 되었습니다.
학부 시절 국어교육과를 전공하며 가장 크게 느꼈던 부분은, 언어 자체의 구조나 이론만으로는 학생들의 실제 언어활동을 효과적으로 지도하는 데 한계가 존재한다는 점이었습니다. 실제 중등 교육현장에서는 교과서의 지문 분석이나 문법 설명뿐만 아니라, 수업 구성 방식, 발문 전략, 학습자 언어 수준에 따른 차별화된 피드백 등 다양한 교수전략이 요구되었습니다. 국어 수업은 학생 개개인의 경험과 감정, 사고가 함께 작동해야 의미를 갖게 되는 수업이었기 때문에, 학문적 이해와 교육적 실천이 결합된 깊이 있는 연구와 준비가 필요하다고 판단하게 되었습니다.
교육실습 기간 …(생략)