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1. (대인관계능력)
대학교 환경공학 전공 수업에서 지역 하천 수질 개선을 위한 조사분석 프로젝트를 수행하며 총 6명의 팀원과 협업한 경험이 있습니다. 팀원들은 각자 담당하고 싶은 역할이 뚜렷했기 때문에 초기에는 갈등이 잦았습니다. 예를 들어 시료 채취와 실험 분석 중 무엇을 우선할지, 조사 지점을 몇 곳으로 설정해야 할지 의견 대립이 있었고, 역할 분담도 중복되어 혼란이 생겼습니다. 팀장이던 저는 갈등을 줄이기 위해 ‘기준 중심의 의사결정 방식’을 도입했습니다. 우선 팀원들이 주장하는 의견의 배경을 하나하나 정리하며 그 안에 숨겨진 판단 기준이 무엇인지 질문했습니다. 그리고 “우리가 이 프로젝트에서 무엇을 반드시 달성해야 하는가”라는 핵심 질문을 중심에 두고 논의를 다시 진행했습니다. 팀의 공통 목표는 ‘수질 오염원 파악과 개선 방안 도출’이었기에 역할도 그에 맞춰 조정했습니다. 시료 채취팀과 실험 분석팀을 분리해 전문성을 살리고, 조사 지점 선정은 GIS 기반 하천 구조 분석을 근거로 합리적으로 결정했습니다.
협업 과정에서는 매일 진행 상황을 공유하는 회의 시스템을 도입했고, 각 팀의 데이터를 하나의 문서로…