이화여자대학교 대학원 유아교육과 학업계획서

1. 진학의 동기

저는 유아의 성장과 발달이 평생 학습의 출발점이라는 사실을 현장에서 몸소 체감하며, 유아교육의 학문적 깊이를 탐구해야겠다는 결심을 하게 되었습니다. 학부 시절 유아교육을 전공하면서 처음으로 교육이 단순한 지식 전달이 아니라 ‘아이의 존재를 이해하는 과정’임을 알게 되었습니다. 특히 실습 기간 동안 다양한 유아들의 개성과 학습 양식을 관찰하며, 교사의 언어 사용, 표정, 피드백 방식이 아이의 사고 확장과 정서 안정에 큰 영향을 미친다는 사실을 깨달았습니다. 단 한 문장의 질문이 아이의 탐구를 촉진하거나 억제할 수 있음을 경험하면서, 교사 발화의 질적 차이를 과학적으로 분석하는 연구에 관심을 가지게 되었습니다.
실제 실습 중 만난 한 유아는 평소 말수가 적고 친구들과 어울리는 데 어려움을 보였습니다. 저는 그 아이의 행동을 단순히 ‘소극적 성향’으로 해석하지 않고, 교사의 반응 방식이 그 아이의 언어 표현에 어떤 영향을 미치는지를 세심히 관찰했습니다. 수업 중 개방형 질문을 던지고 아이의 반응을 기다려주는 시간을 늘리자, 점차 스스로 이야기하려는 시도가 늘어났습니다. 이 경험은 교사의 언어적 상호작용…