이화여대 교육대학원 영어교육과 합격 학업계획서

1. 진학의 동기

저는 언어를 매개로 사람의 생각과 문화를 연결하는 교육의 힘에 깊은 확신을 가지고 있습니다. 영어를 단순한 의사소통 수단이 아닌 사고의 확장 도구로 가르치고자 하는 열망이 제 진학의 출발점이었습니다. 학부 시절 영어교육학을 전공하면서 문법과 구문 중심의 학습이 학생들의 표현 능력을 억제한다는 한계를 체감했습니다. 특히 실습 수업에서 학생들이 “정답은 말할 수 있지만 자신의 의견은 표현하지 못하는” 모습을 보며, 언어교육의 본질이 단순한 지식 전달이 아님을 깨달았습니다. 그때부터 영어교육을 학문적으로 탐구해, 언어의 기능적 사용과 비판적 사고를 동시에 길러주는 교수법을 연구하고 싶다는 목표를 세우게 되었습니다.
저는 학부 시절부터 교육 현장 경험을 쌓기 위해 다양한 활동에 참여했습니다. 교생실습 기간 동안 고등학교 영어 수업을 맡으며, 주입식 문법 중심 수업으로는 학생들의 학습 동기를 이끌어내기 어렵다는 사실을 절감했습니다. 학생들은 교과서에 나오는 문장을 반복적으로 외우면서도 실제 상황에서 활용하는 데 어려움을 느꼈습니다. 그래서 저는 수업의 일부분을 프로젝트형 활동으로 바꾸었습니다. ‘…(생략)