한국외국어대학교 일반대학원 영어교육과 학업계획서

1. 자기소개

어린 시절 저는 언어가 단순히 의사소통의 수단이 아니라, 사람과 사람을 이어주는 문화적 통로라는 사실을 일찍 깨달았습니다. 초등학교 때 외국에서 온 전학생과 친구가 되면서 처음으로 언어의 벽을 실감했고, 언어 하나가 타인과의 관계를 결정짓는다는 사실에 큰 흥미를 느꼈습니다. 당시 저는 영어를 ‘공부’라기보다 ‘탐구해야 하는 사회적 현상’으로 받아들이기 시작했습니다. 그때부터 문법이나 어휘 암기보다는 ‘왜 그렇게 표현하는가’에 대한 구조적 이해에 더 집중하게 되었고, 언어를 통해 사고방식이 달라지는 경험을 반복하면서 자연스럽게 영어교육이라는 분야에 관심을 가지게 되었습니다.
고등학교 시절에는 교내 영어토론 동아리를 운영하면서 언어를 통해 사고를 정리하고 표현하는 과정을 체험했습니다. 단순히 영어로 말하는 것이 아니라, 논리를 구성하고 상대방의 주장을 분석하는 과정이 중요했습니다. 저는 토론을 지도하는 선배로서 후배들에게 “문법보다 설득의 구조를 익히라”는 말을 자주 했습니다. 그 경험을 통해 언어는 문장력의 문제가 아니라 사고의 확장임을 깨달았습니다. 이후 영어교육이 단순히 어학을 가르치…(생략)