중앙대 심리서비스대학원 학업계획서

1. 진학 동기 (왜 이 전공, 왜 이 학교인가)

저는 교직 생활을 통해 학생의 행동을 변화시키는 것은 지식 전달보다 마음의 이해에서 비롯된다는 사실을 깨달았습니다. 학습 부진이나 문제행동으로 분류되는 학생들 대부분은 내면의 불안과 상처를 표현하는 방법을 배우지 못한 경우가 많았습니다. 처음 교사가 되었을 때는 수업 기술과 학습 지도에 집중했지만, 점차 교실은 지식 전달의 공간을 넘어 아이들의 심리적 어려움이 응축된 장이라는 사실을 실감했습니다. 하루에도 몇 번씩 감정의 기복을 보이는 아이, 사소한 지적에도 눈물을 보이는 아이, 다른 친구들과 어울리지 못하는 아이를 보며 교육의 본질이 무엇인가를 끊임없이 고민했습니다. 그러한 경험들이 쌓이면서 인간의 마음을 과학적으로 탐구하고, 심리적 성장의 과정을 학문적으로 연구해야 한다는 필요성을 절감했습니다.

특히 정서적 불안으로 수업 참여가 어려웠던 한 학생과의 경험은 저의 진로 방향을 완전히 바꾸어 놓았습니다. 학기 초 그는 친구들의 시선을 극도로 의식하며 수업 시간에 거의 말을 하지 않았습니다. 처음엔 단순한 적응 문제라고 생각했지만, 반복되는 회피 행동 속에는 자기…