이화여대 교육대학원 미술교육 학업계획서

1. 진학 동기 (왜 이 전공, 왜 이 학교인가)

중학교 시절 미술 수업 시간에 제 손으로 형체를 빚고 색을 입히는 일이 마음을 움직였습니다. 완성된 결과물보다도, 창작의 과정에서 느끼는 몰입과 감정의 해소가 제게는 하나의 언어처럼 느껴졌습니다. 당시 지도해 주셨던 선생님께서 학생 개개인의 감정을 작품으로 끌어내는 방식을 보며, ‘미술이란 단순한 기술 교육이 아닌, 감정과 사고를 표현하는 소통의 수단이구나’라는 생각이 들었습니다. 그 경험이 계기가 되어 미술을 더 깊이 공부하고 싶었고, 나아가 언젠가 저도 누군가의 감정을 작품으로 끌어낼 수 있는 교사가 되고 싶다는 꿈을 갖게 되었습니다.
대학교에서 회화를 전공하면서 다양한 재료와 표현 방식을 익히는 것에 매력을 느꼈습니다. 조형 이론과 미학을 배우면서는 미술이 단순히 손의 재능이 아닌, 철학과 사고의 확장이라는 사실을 알게 되었습니다. 특히 미술 교육론 수업 중 하나였던 ‘창의적 사고 촉진을 위한 미술 교수법’ 강의는 진로 방향에 결정적인 영향을 주었습니다. 수업에서 다룬 주제 중 ‘학습자의 자율성과 상상력은 결과보다 과정에 집중할 때 길러진다’는 내용이 인상 깊었…