고려대학교 교육대학원 간호교육과 학업계획서

1. 진학 동기 (왜 이 전공, 왜 이 학교인가)

간호학을 처음 접했을 때 느꼈던 감정은 막연한 책임감이었습니다. 사람의 생명과 안녕을 직접 다룬다는 사실이 부담스럽기도 했지만, 현장에서 경험을 쌓아갈수록 간호는 단순한 의료 기술이 아니라 ‘교육’ 그 자체라는 인식을 하게 되었습니다. 간호사는 환자에게 의학적 중재를 제공하는 것에만 머물지 않고, 환자와 보호자의 이해를 돕고 건강 행위를 이끌어내는 설명자이자 교육자로 기능해야 했습니다. 하지만 임상 현장에서 교육은 종종 일회성 전달로 끝나거나, 정보 중심으로 단편화되는 경우가 많았고, 이로 인해 대상자의 실질적인 건강 행위 변화가 제한되는 것을 여러 차례 보았습니다. 이 경험은 간호교육의 전문성과 구조화 필요성을 체감하게 했고, 제 역할을 더욱 확장할 수 있는 기반을 마련해야겠다는 결심으로 이어졌습니다.
간호교육의 전문성을 갖추기 위해서는 단순히 임상지식이나 실무 경험만으로는 충분하지 않다고 생각합니다. 교육이라는 고유의 영역은 학습자 이해, 교육 매체 설계, 교수-학습 이론 등 별도의 학문적 기반이 요구되며, 이를 바탕으로 간호교육 콘텐츠를 설계하고 전달해야 효…