경희대학교 교육대학원 미술교육전공 학업계획서

1. 진학 동기 (왜 이 전공, 왜 이 학교인가)

예술은 인간의 내면을 표현하는 동시에 사회와 소통하는 언어라고 생각합니다. 저는 학창 시절부터 미술을 단순한 창작 활동이 아니라, 생각을 시각화하는 사고의 과정으로 인식했습니다. 대학에서 디자인을 전공하며 작품을 완성하는 즐거움뿐 아니라, 창작 과정 속에서 자신을 발견하고 성장하는 경험을 했습니다. 그때부터 미술이 개인의 정체성을 형성하는 교육적 힘을 가지고 있다는 사실에 관심을 가지게 되었습니다. 이후 교육 봉사활동을 통해 청소년들에게 미술 수업을 지도하며, 단순한 기술 습득보다 ‘표현을 통해 자신을 이해하는 경험’이 아이들에게 긍정적인 영향을 준다는 것을 확인했습니다. 이 경험은 저에게 미술교육을 단순한 예능 지도가 아닌 ‘인간 이해의 학문’으로 바라보게 된 계기가 되었습니다.
현장에서 학생들을 가르치며 느낀 점은, 미술교육이 단순히 재능을 길러주는 교육이 아니라 사고력과 감수성을 길러주는 역할을 한다는 것이었습니다. 일부 학생들은 완성된 결과물보다 과정 속의 탐색과 표현에서 더 큰 성취를 느꼈습니다. 예를 들어 한 학생은 자신의 불안한 감정을 추상화로 표현…