경북대학교 교육대학원 AI융합교육 학업계획서

1. 진학 동기 (왜 이 전공, 왜 이 학교인가)

제가 AI융합교육에 관심을 갖게 된 계기는, 교육 현장에서 학생들이 기술을 단순히 소비하는 존재로 남지 않고 스스로 데이터를 이해하고 활용할 수 있는 능력을 길러야 한다는 문제의식을 느꼈기 때문입니다. 정보화 교육이 강화되었지만, 여전히 많은 학생이 인공지능을 단순한 프로그래밍 도구로만 인식하고 있었습니다. 저는 교사로 근무하면서 학생들이 기술의 ‘원리’를 이해하지 못한 채 결과만 받아들이는 모습을 자주 보았습니다. 그때부터 AI가 교육의 도구가 아니라 ‘학습의 사고 구조’를 바꾸는 새로운 패러다임이 될 수 있다는 가능성에 주목하게 되었습니다.
AI융합교육은 단순한 기술 교육이 아니라 ‘사고력의 확장’을 위한 교육적 실천이라고 생각합니다. 처음으로 AI 수업을 시도한 것은 학교에서 진행한 데이터 분석 프로젝트였습니다. 학생들과 지역 환경 데이터를 수집하고 이를 시각화하는 수업을 진행했는데, 단순한 코딩 이상의 사고 전환이 필요했습니다. 학생들은 데이터를 통해 현상을 분석하고, 인공지능의 판단 구조를 모방하는 과정에서 ‘왜 이런 결과가 나왔는가’를 논리적으로 설명하려…(생략)