본문/내용
1. 지원 동기 및 교직관
고등학생 시절, 담임 선생님께서 수업 중에도 학생들과 눈을 마주치며 항상 이름을 불러주셨습니다. 그 경험이 제게 매우 큰 인상으로 남았습니다. 학생 한 명 한 명을 주체로 바라보는 선생님의 태도가 교실 분위기를 바꾸고, 학생들의 자존감까지 끌어올리는 것을 보면서 자연스럽게 교사의 역할에 관심을 갖게 되었습니다. 이후 교직 진로를 선택하고 교생실습과 현장 경험을 통해 교육에 대한 구체적인 그림을 그릴 수 있었습니다.
교육현장에서 제가 중요하게 생각하는 것은 ‘관계’와 ‘맥락’입니다. 아무리 뛰어난 수업자료와 지도계획이 있어도, 학생들이 교사와의 관계에서 신뢰를 느끼지 못한다면 교육 효과는 반감된다고 생각합니다. 수업은 결국 사람과 사람 사이에서 일어나는 활동이기 때문에, 학생들의 입장에서 먼저 생각하고 반응하려는 태도를 갖추는 것이 가장 기본이라고 느꼈습니다. 그리고 수업 내용 역시 그저 지식을 전달하는 데에 머무르지 않고, 학생들의 삶과 연결되어야 몰입과 이해가 깊어진다는 것을 여러 경험을 통해 배웠습니다.
한 예로, 사회과 공개수업을 준비하며 ‘노동과 경제생활’ 단원을 맡은 적이 …