외국어로서의한국어표현교육론 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 ~

Ⅰ. 서론

언어 교육의 역사에서 말하기 교육이 차지하는 위상과 비중은 시대적 요구와 언어에 대한 학문적 관점의 변화에 따라 끊임없이 재정의되어 왔습니다. 과거의 언어 교육은 문헌을 읽고 해석하거나 문법 규칙을 정교하게 분석하는 데 주안점을 두었기에, 구어 표현 능력인 말하기는 비교적 부차적인 기능으로 취급되거나 자연스럽게 습득되는 부 수적 결과물로 여겨지곤 했습니다. 그러나 세계화와 국제적 교류의 급격한 확대, 그리고 실제로 언어를 사용하여 상호작용하고자 하는 학습자들의 실용적 요구가 증대함에 따라 말하기 능력은 제2언어 및 외국어 습득의 가장 핵 심적인 목표이자 학습 성과를 가늠하는 결정적인 지표로 부상하였습니다. 특히 외국어로서의 한국어 교육 분야에 서도 이러한 시대적 흐름은 매우 가시적으로 나타나고 있으며, 한국의 문화적 위상 제고와 유학, 취업, 이주 등 다 양한 목적으로 한국어를 배우는 학습자들이 급증함에 따라 현장에서의 말하기 교육의 중요성은 그 어느 때보다 높 게 평가되고 있습니다. 이처럼 말하기 교육의 필요성과 중요성이 재인식되는 과정은 단순한 현장 경험의 축적에 그치지 않고, 언어학, 심리학, 교…