시조는 다양한 작가층의 작품이 남아있는데 외국인학습자에게 어떤 작가층의 작품을 제시하고 교육해야 하는가에 대해 근거를 제시하여 자신의 견해를 밝히십시오.

Ⅰ. 서론

시조는 고려 후기에 발흥하여 조선 시대를 거쳐 현재에 이르기까지 연속성을 유지해 온 한국 고유의 대표 적인 시가 양식입니다. 초장, 중장, 종장의 3장 6구 45자 내외라는 정형화된 외형적 틀 안에서 한국인의 언 어적 감각과 문화적 정체성을 가장 압축적으로 담아낸 문학적 유산이라 할 수 있습니다. 한국어 교육이 단 순한 기능적 언어 습득을 넘어 고급 수준의 문화적문학적 소양을 함양하는 방향으로 확장됨에 따라, 한국 문학 교육의 중요성이 날로 증대되고 있습니다. 그중에서도 시조는 짧은 형식적 길이 덕분에 외국인 학습자 가 접근하기에 부담이 적으면서도, 한국어의 운율감과 정교한 비유적 표현을 학습하기에 매우 효과적인 교 육 자료로 평가받고 있습니다. 그러나 시조 교육을 실제 현장에 적용할 때 직면하게 되는 주요한 과제 중 하나는 어떠한 작가층의 작품 을 선별하여 교육 내용으로 구성할 것인가 하는 문제입니다. 시조는 왕자와 사대부에서부터 기녀, 중인, 무 명씨의 여항인에 이르기까지 매우 광범위한 작가층에 의해 창작되고 향유되었습니다. 각 작가층은 그들이 속한 사회적 신분과 삶의 정황에 따라 현저히 다른 언어적 특징과…