장애유아 대 소근육 인지 의사소통 사회성 적응행동에 대한 분석

I. 서론

유치원에서 유아가 손을 씻고, 가방을 정리하고, 친구에게 장난감을 건네는 장면은 교사에게 익숙한 하루 일과로 보이지만 장애유아에게는 여러 작은 행동이 연결된 복합 과제일 수 있다. 손 씻기만 보아도 수도꼭지를 찾고, 손을 물에 적시고, 비누를 묻히고, 문지르고, 헹구고, 물기를 닦는 행동이 이어지므로 어느 한 과정에서 어려움이 생기면 전체 활동 참여가 제한된다.
유아특수교육에서 지도는 유아의 현재 수행 수준과 필요한 지원을 기준으로 구체화되어야 한다. 과제 분석은 하나의 목표 행동을 관찰 가능한 작은 단계로 나누어 가르치는 방법이며, 교사가 유아에게 무엇을 어느 순서로 지도할지 판단하게 해 주고 유아가 성공할 수 있는 작은 단위를 마련해 주는 실제적인 교수 절차이다.1)1) 유아특수교육학 p.5, p.6, p.39.
II. 본론

1. 장애유아 지도 영역과 과제 분석의 개념
장애유아 지도 영역은 신체 움직임을 중심으로 하는 대근육과 소근육, 주의집중과 문제해결을 포함하는 인지, 수용언어와 표현언어를 포함하는 의사소통, 또래와의 관계를 다루는 사회성, 일상생활의 자조와 위생을 다루는 적응행동으로 구분할 수 있다. 각 영역은…