잠재적 교육과정의 개념을 설명 유아교육에서 잠재적 교육과정을 진행하기 위한 유아교사의 역할

I. 공통형

1. 우리나라 유치원 교육과정의 변천 과정
1969년 국가 차원에서 최초로 제정 및 공포된 제1차 유치원 교육과정은 건강과 사회 및 자연과 언어 그리고 예능의 5개 생활 영역으로 세분화되어 유아의 조화로운 전인적 발달을 다각도로 도모하는 든든한 기틀을 성공적으로 마련했다.
1979년에 새롭게 고시된 제2차 교육과정은 당시 학계에서 널리 주목받던 인지 발달 이론을 보육 현장에 적극적으로 수용하여 교육 내용을 이전보다 더욱 구체화하고 현장 교사들이 실무에 활용할 수 있는 명확한 평가 기준을 최초로 도입하는 혁신적인 변화를 도모했다.
1981년 문교부 주도로 전면 개정된 제3차 교육과정은 비로소 국가 수준의 공식적인 교육과정으로서의 법적이고 행정적인 뼈대를 확고히 확립하며 유치원 교육의 기본 목표와 세부 내용 체계를 한층 정교하게 엮어내어 전반적인 유아 교육의 질적 향상을 맹렬히 추구했다.
1987년 사회 전반의 민주화 흐름 속에 등장한 제4차 교육과정은 과거의 획일적이고 경직된 중앙 집권적인 통제 체제에서 과감히 벗어나 각 지역사회의 고유한 특성과 유아의 다양한 개인적 요구를 반영하는 교육의 적합성을 높이고자 지…