자폐장애교육 자폐장애학생의 행동 특성을 바탕으로 문제행동의 선행사건 중심의 중재 전략

Ⅰ. 서론

자폐성장애는 신경 발달의 과정에서 나타나는 복합적인 장애로 분류되며 전 세계적으로 발달장애 진단 사례 중 가장 높은 비중을 차지하는 유형 중 하나로 알려져 있다. 해당 장애를 가진 아동은 전형적인 발달을 보이는 아동과 비교했을 때 사회적 상호작용의 질적 결함과 더불어 언어적 혹은 비언어적 의사소통에서 뚜렷한 한계를 나타내며 특정 사물이나 주제에 집착하는 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 공통적으로 보이고는 한다. 자폐성장애 아동이 경험하는 이러한 인지적 및 감각적 특성은 학교나 가정과 같은 일상적인 교육 환경 내에서 학습 효율성을 저해할 뿐만 아니라 타인과의 관계 형성을 방해하는 주요한 요인으로 작용하며 이에 따라 개별 아동의 특성을 고려한 고도로 정밀하고 체계적인 교육적 접근이 강력하게 요구된다. 자폐성장애 아동이 보여주는 구체적인 행동 특성은 개개인마다 매우 상이하고 광범위한 스펙트럼을 형성하고 있으나 보편적으로는 의미 없는 동작을 반복하는 상동행동이나 타인과의 접촉을 거부하는 사회적 고립 그리고 자신의 욕구를 적절하게 표현하지 못하는 의사소통의 부재 등이 지배적인 양상으로 관찰된다. 아동…