잠재적 교육과정의 개념을 설명하고, 유아교육에서 잠재적 교육과정은 무엇에 해당하는지 설명하고, 유아 교육에서 잠재적 교육과정을 진행하기 위한 유아교사의 역할을 설명하시오.

1. 서론

어릴 때 학교에서 가장 먼저 배웠던 것은 교과서 속 내용이 아니라, 교실 분위기 속에서 자연스럽게 익힌 태도였던 것 같다. 선생님이 특별히 “조용히 해야 한다”고 계속 강조하지 않아도, 수업 시간에는 말하지 않는 것이 당연하다고 느끼게 되었고, 발표를 잘하는 친구는 칭찬을 받으면서 점점 더 적극적으로 변해 갔다. 반대로 조용히 있는 친구는 크게 주목받지 못했고, 그런 모습을 보면서 ‘눈에 띄지 않는 것이 더 편하다’는 생각을 하게 되었던 기억이 있다. 지금 돌이켜 보면 누군가가 명확하게 가르쳐 준 것은 아니었지만, 교실 속 분위기와 반복되는 경험을 통해 자연스럽게 배우게 된 것이었다.
이러한 경험은 시간이 지나면서 은근히 나의 태도에 영향을 주었다는 느낌이 든다. 수업 시간에 어떻게 행동해야 하는지, 어떤 모습이 바람직한 것인지에 대해 스스로 판단하게 되었고, 그 기준은 대부분 교실 안에서 형성된 분위기와 연결되어 있었다. 특히 특정 행동이 칭찬받고 반복되는 과정을 보면서, 나 역시 그 행동을 따라 하게 되었던 것 같다. 그때는 그것이 학습이라고 생각하지 않았지만, 지금 생각해 보면 분명히 어떤 방식으로든 배우고 …