언어발달장애 말더듬 아동이 갑자기 어린이집에서 말을 하는 것을 꺼려한다면, 아동에게 도움이 되도록 어떻게 문제를 해결할 것인지 토론하시오.

언어발달장애 주제 : 말더듬 아동이 갑자기 어린이집에서 말을 하는 것을 꺼려한다면, 아동에게 도움이 되도록 어떻게 문제를 해결할 것인지 토론하시오. 말더듬 아동은 2세에서 5세 사이에 가장 많이 발생하며 어떤 경우에는 발달성 말더듬으로 자연스럽게 나타났다가 사라지기도 한다. 말을 더듬던 아동이 갑자기 어린이집에서 말하는 것을 거부한다면 다음과 같이 해결방안을 제시할 수 있을 것이다. 첫째, 말을 더듬어도 된다는 수용적이고 허용적인 어린이집 분위기를 조성해야 한다. 아동의 의사소통 능력이 향상되기 위해서는 아동이 말하는 행동을 많이 경험해보도록 해야 하며 그러기 위해서는 아동이 속해있는 공간의 분위기가 매우 중요하기 때문이다. 둘째, 말더듬 아동에게 충분한 설명의 기회와 시간을 제공해야 한다. 말더듬 아동은 또래와 상호작용하는 과정에서 갈등 상황이 발생하였을 경우 자신의 부당한 상황이나 경험을 잘 표현하지 못할 수 있다. 또한 언어로서 자신의 상황을 받아들이는 행동을 잘 하지 못하기 때문에 그 갈등 상황이 잘 드러나지 않을 수 있다. 따라서 교사는 아동의 말을 잘 들어주고 공감해주려는 자세가 필요하다. 셋째, 교사는 말더듬 아동에게 그 아동이 잘 대답하지 못하는 갑작스러운 질문을 하는 것을 피해야 한다. 말더듬 아동은 자신이 잘 대답하지 못할 것 같은 질문에는 답을 피하거나 말을 더듬는 횟수가 많아진다. 이와 같은 이유로 어린이집 상황에서 말을 하는 것을 거부할 수 있다. 이에 교사는 말더듬 아동에게 질문을 할 때에는 다른 아동에게 먼저 질문을 하여 아동이 대답할 준비를 충분히 할 수 있도록 지원하는 것이 좋다. 말하기 불안은 듣는 사람이 어떠한 태도를 가지고 있는지가 무척이나 중요한 요인으로 영향을 미친다. 이에 교사와 또래 친구들은 위의 해결방안과 함께 말더듬 아동이 말하는 경험을 할 때 긍정적인 감정과 성취감을 느낄 수 있도록 공감적이고 경청하는 듣기 태도를 가져야 한다. 이를 통해 말더듬 아동이 자신 있는 말하기를 할 수 있도록 도와야 한다.