정서행동장애아동의 교육을 위해 분리교육을 하는 것이 바람직한가. 아니면 통합교육을 하는 것이 바람직한가

I. 서론

정서행동장애아동의 교육 방식이 분리교육이 더 바람직한가, 아니면 통합교육이 더 적합한가 하는 문제는 단순한 교육 선택의 문제가 아니라 교사와 아동 모두에게 실제로 체감되는 삶의 문제라는 점에서 늘 나를 고민하게 한다. 이 문제를 떠올릴 때마다 나는 예전에 어린이집 실습을 나갔을 때 만났던 한 아이가 문득 생각난다. 감정 조절이 쉽지 않았던 아이였는데, 기분이 조금만 불편해도 울음을 토해내거나 주변 아이들에게 손을 뻗곤 했다. 당시 나는 그 아이와 다른 또래 사이의 거리감이 자꾸만 마음에 걸렸다. 그 아이가 단지 상황을 조절하는 데 어려움이 있었던 것뿐인데, 주변 친구들은 점점 그 아이를 조심스러워하며 멀어졌고 나 또한 어떻게 다가가야 할지 매일 고민했다. 그때 나는 ‘이 아이가 따로 지내는 것이 더 편한가’, ‘함께 지내는 것이 오히려 더 큰 성장을 돕는가’ 하는 질문을 여러 번 스스로에게 던졌다.
이런 경험이 있었기에 지금 이 주제를 접할 때 단순히 이론적 관점만으로는 판단하기 어렵다는 생각이 먼저 든다. 분리교육은 안정적인 환경을 제공한다는 장점이 있지만, 오히려 고립감을 줄 수도 있다는 우려도 있다. 반대…(생략)