보육활동의 교수학습방법(인정하기, 모델보이기. 촉진하기, 지지하기 등)을 4가지 이상 설명하고, 그에 따른 사례를 유형당 3가지씩 제시하시오

I. 서론

아이들과 마주하는 순간은 언제나 조심스럽고 동시에 낯설다. 어른이 된 지금도 아이들의 눈을 똑바로 바라보는 일이 쉽지 않다고 느낀다. 그 눈빛 속에는 기대도 있고 두려움도 있으며, 무엇보다 어른이 어떤 말을 건넬지 지켜보고 있다는 긴장감이 있다. 보육활동이라는 이름 아래 이루어지는 수많은 상호작용 속에서, 교사나 보호자의 말과 행동은 단순한 말 한마디가 아니라 아이의 마음에 남는 ‘경험’이 된다. 그 사실을 알면서도 막상 아이 앞에 서면 어떤 반응이 옳은지 혼란스러워지는 순간이 있다.
어린 시절을 떠올려 보면, 누군가의 한 문장이 이상하게 오래 남아 있는 기억이 있다. 특별히 큰 사건이 아니었음에도 “잘했다”, “괜찮다”, 혹은 “왜 그렇게 하니”라는 말들이 오랫동안 마음 한구석에 남아 나를 묘하게 지배했던 순간들이 있다. 그 기억들을 떠올리면, 지금 내가 아이를 대하는 태도 역시 누군가의 기억 속에 남게 될 수 있다는 사실이 부담되기도 하고, 때로는 조금 무섭게 느껴지기도 한다. 그래서 보육활동에서 사용되는 교수학습방법이라는 용어가 단순한 교육 기법이 아니라, 사람을 대하는 태도의 문제처럼 느껴진다.
일상…(생략)