최근 새롭게 나온 유아교육기관에서 활용가능한 동작 활동 대도구 및 소도구를 제시하고, 활용방법, 유의점에 대해 기술하시오.

1. 서론

유아교육 현장에서 이루어지는 동작 활동은 단순히 신체를 움직이는 놀이가 아니라 유아의 성장 전반과 연결되는 교육적 경험이라고 생각한다. 실제로 실습을 나갔을 때 아이들이 몸을 움직이며 서로 웃음을 나누거나, 작은 도구 하나에도 몰입하는 모습을 보면서 동작 활동이 왜 중요한지 자연스럽게 체감하게 된다. 몸을 움직이는 순간 아이들의 표정이 눈에 띄게 밝아지고, 말로 표현하지 못하던 감정들을 신체를 통해 풀어내는 장면을 보면 ‘동작 활동은 아이들에게 또 하나의 언어’라는 생각이 든다.
어린 시절 내 경험도 떠오른다. 유치원 시절 작은 스카프를 흔들며 친구들과 함께 춤을 췄던 날이 기억난다. 사실 그때는 단순히 재밌어서 뛰어다녔을 뿐인데, 돌이켜보면 친구들과 손을 맞잡고 움직이던 그 경험이 사회적 상호작용의 기초를 쌓아준 순간이었을지도 모른다. 이런 개인적인 기억들이 쌓여 지금은 동작 활동이 단순히 신체 발달을 넘어 정서적 안정과 관계 형성에 영향을 준다는 말이 더 현실적으로 느껴진다.
특히 코로나 이후 아이들이 실내에서 지내는 시간이 많아지면서 몸을 충분히 움직일 기회가 줄어들었다는 점도 큰 문제로 느껴진…(생략)