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만 3세 23명 2학기 발달평가
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목차/차례
- 2학기 유아발달평가
- 담임
- 원장
- 반
- 이름
- 000
- 생년월일
- 년 월 일 (만 3세)
- 관련영역
- 발달내용
- 신체건강운동
- 실내에 놓인 발판 사이를 걸어갈 때 발의 간격을 스스로 맞추며 천천히 이동하는 모습이 관찰되었고, 이동 도중 균형이 조금 흔들릴 때는 양팔을 옆으로 벌려 다시 중심을 찾으려는 행동이 자연스럽게 이어졌으며, 작은 공을 굴리다가 되돌아오는 공을 양손으로 받으려고 몸을 낮추어 움직이는 동안 시선과 손의 움직임이 함께 조절되었고, 낮은 매트에 발을 올릴 때는 발끝부터 살짝 누르며 확실히 딛는 모습이 반복되었으며, 정리 시간이 되자 자신의 물건을 들고 자리를 이동할 때 몸을 크게 흔들지 않고 일정한 걸음으로 움직이는 모습이 이어졌다.
- 의사소통
- 놀이 중 자신의 생각이 떠오르면 “이걸 여기다 해볼래”라고 말하며 상황을 설명하는 말을 자연스럽게 이어갔고, 친구가 이야기한 내용을 이해하지 못했을 때는 “그게 무슨 뜻이야?”라고 조용히 되묻는 모습을 보여 대화의 흐름을 유지했으며, 동화책을 볼 때는 그림을 오래 바라보다가 “여기 뒤에 또 있어”라고 말하며 세부 요소를 말로 풀어냈고, 스스로 한 행동의 이유를 친구에게 설명하는 과정에서도 손짓과 함께 문장을 이어가며 자신의 의도를 분명하게 표현했으며, 필요한 재료가 보이지 않을 때는 “혹시 다른 데 있을까?”라고 말하며 상황을 탐색하는 언어적 시도가 꾸준히 나타났다.
- 사회관계
- 놀이 공간으로 다가오는 친구에게 몸을 약간 옆으로 이동해 자리를 만들어주며 함께 하자는 의사를 자연스럽게 보였고, 여러 명이 참여하는 활동에서도 다른 친구들의 움직임을 지켜보며 자신의 순서를 조용히 기다리는 모습이 안정적으로 이어졌으며, 친구가 실수로 떨어뜨린 재료를 보자 허리를 굽혀 주워준 뒤 “여기 있어”라고 말하며 관계를 부드럽게 이어갔고, 놀이 중 의견이 달라지면 “그럼 나는 이걸 할게”라고 상황을 조정하는 말을 하며 갈등을 스스로 줄였으며, 정리 시간에도 주변 친구의 남은 재
본문/내용
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
실내에 놓인 발판 사이를 걸어갈 때 발의 간격을 스스로 맞추며 천천히 이동하는 모습이 관찰되었고, 이동 도중 균형이 조금 흔들릴 때는 양팔을 옆으로 벌려 다시 중심을 찾으려는 행동이 자연스럽게 이어졌으며, 작은 공을 굴리다가 되돌아오는 공을 양손으로 받으려고 몸을 낮추어 움직이는 동안 시선과 손의 움직임이 함께 조절되었고, 낮은 매트에 발을 올릴 때는 발끝부터 살짝 누르며 확실히 딛는 모습이 반복되었으며, 정리 시간이 되자 자신의 물건을 들고 자리를 이동할 때 몸을 크게 흔들지 않고 일정한 걸음으로 움직이는 모습이 이어졌다.
의사소통
놀이 중 자신의 생각이 떠오르면 “이걸 여기다 해볼래”라고 말하며 상황을 설명하는 말을 자연스럽게 이어갔고, 친구가 이야기한 내용을 이해하지 못했을 때는 “그게 무슨 뜻이야?”라고 조용히 되묻는 모습을 보여 대화의 흐름을 유지했으며, 동화책을 볼 때는 그림을 오래 바라보다가 “여기 뒤에 또 있어”라고 말하며 세부 요소를 말로 풀어냈고, 스스로 한 행동의 이유…
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
실내에 놓인 발판 사이를 걸어갈 때 발의 간격을 스스로 맞추며 천천히 이동하는 모습이 관찰되었고, 이동 도중 균형이 조금 흔들릴 때는 양팔을 옆으로 벌려 다시 중심을 찾으려는 행동이 자연스럽게 이어졌으며, 작은 공을 굴리다가 되돌아오는 공을 양손으로 받으려고 몸을 낮추어 움직이는 동안 시선과 손의 움직임이 함께 조절되었고, 낮은 매트에 발을 올릴 때는 발끝부터 살짝 누르며 확실히 딛는 모습이 반복되었으며, 정리 시간이 되자 자신의 물건을 들고 자리를 이동할 때 몸을 크게 흔들지 않고 일정한 걸음으로 움직이는 모습이 이어졌다.
의사소통
놀이 중 자신의 생각이 떠오르면 “이걸 여기다 해볼래”라고 말하며 상황을 설명하는 말을 자연스럽게 이어갔고, 친구가 이야기한 내용을 이해하지 못했을 때는 “그게 무슨 뜻이야?”라고 조용히 되묻는 모습을 보여 대화의 흐름을 유지했으며, 동화책을 볼 때는 그림을 오래 바라보다가 “여기 뒤에 또 있어”라고 말하며 세부 요소를 말로 풀어냈고, 스스로 한 행동의 이유…
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I D : sk95**** Date : 2025-11-19 FileNo : 30016304 |
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