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만5세 1학기 일상과 놀이 관찰일지 20명 40Page분량 (1학기 발달평가 첨부)
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자료설명
짜깁기하거나 기계적으로 작성된 내용이 아닙니다. 아이들의 발달 특성과 개별성을 세심하게 관찰하고 기록하였으며 아이들의 놀이 속에서 나타나는 상호작용, 행동 하나하나에 의미를 부여하며, 개별적인 특성을 정확하게 짚어냈습니다.
부모상담이나 평가 시에도 전문적이고 구체적인 근거 자료로 활용하실 수 있습니다.
부모상담이나 평가 시에도 전문적이고 구체적인 근거 자료로 활용하실 수 있습니다.
목차/차례
- (1) 일상생활
- (2) 놀이활동
- (3) 놀이활동
- (4) 일상생활
- (5) 놀이활동
- (6) 놀이활동
- (7) 1학기 발달평가
본문/내용
일상생활
OO는 수업이 끝난 후 가방을 열어 자신이 사용한 물건을 빠르게 정리한다. 친구들이 물건을 놓고 가면 이거 니 거야?라고 묻거나, 친구가 물건을 잃어버렸을 때는 도와주려 한다. 자기가 사용하는 물건이 끝난 후에는 항상 제자리에 잘 놓는다.
놀이활동
스티커를 교사에게 주며 “선생님 저 친구들이랑 나눠서 쓰고 싶어서 스티커 집에서 가져왔어요”라고 말한다. 교사가 “좋아요. 친구들이랑 나눠서 쓰세요”라고 말하자 친구들에게 스티커를 나누어주며 “우리 같이 스티커 붙이자”라고 말한다.
놀이활동
OO는 박물관 안내원 목걸이를 걸고 ʻʻ안녕하세요. 여기는 교통 박물관입니다.ʼʼ라고 말한다. OO가 박물관 안으로 들어오는 흉내를 내며 ʻʻ안녕하세요. 교통 박물관에 들어가려고요.ʼʼ라고 말한다. 그러자 OO는 쌓기놀이 영역의 한 곳을 가리키며 ʻʻ그러면 저기서 표를 사서 들어와야 해요. 혼자서 볼 수 있고 제가 소개해줄 수도 있어요.ʼʼ라고 말한다. 그러자 OO가 ʻʻ그러면 저는 소개해주세요.ʼʼ라고 말하자 OO는 ʻʻ네, 알겠습니다.ʼʼ라고 …
OO는 수업이 끝난 후 가방을 열어 자신이 사용한 물건을 빠르게 정리한다. 친구들이 물건을 놓고 가면 이거 니 거야?라고 묻거나, 친구가 물건을 잃어버렸을 때는 도와주려 한다. 자기가 사용하는 물건이 끝난 후에는 항상 제자리에 잘 놓는다.
놀이활동
스티커를 교사에게 주며 “선생님 저 친구들이랑 나눠서 쓰고 싶어서 스티커 집에서 가져왔어요”라고 말한다. 교사가 “좋아요. 친구들이랑 나눠서 쓰세요”라고 말하자 친구들에게 스티커를 나누어주며 “우리 같이 스티커 붙이자”라고 말한다.
놀이활동
OO는 박물관 안내원 목걸이를 걸고 ʻʻ안녕하세요. 여기는 교통 박물관입니다.ʼʼ라고 말한다. OO가 박물관 안으로 들어오는 흉내를 내며 ʻʻ안녕하세요. 교통 박물관에 들어가려고요.ʼʼ라고 말한다. 그러자 OO는 쌓기놀이 영역의 한 곳을 가리키며 ʻʻ그러면 저기서 표를 사서 들어와야 해요. 혼자서 볼 수 있고 제가 소개해줄 수도 있어요.ʼʼ라고 말한다. 그러자 OO가 ʻʻ그러면 저는 소개해주세요.ʼʼ라고 말하자 OO는 ʻʻ네, 알겠습니다.ʼʼ라고 …
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I D : kth1** Date : 2025-11-05 FileNo : 30014982 |
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