영유아 교육 현장에서의 집단 크기별 교사 역할 수행 심층 탐구

1. 서론

영유아기는 단순한 아동기의 한 단계를 넘어, 인간 발달의 토대를 구축하는 중요한 시기다. 이 시기에 형성되는 신체적, 인지적, 사회정서적 능력은 이후의 성장과 학습에 지대한 영향을 미친다. 따라서 영유아 교육은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 전인적인 발달을 지원하고 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 데 그 목적을 두어야 한다. 특히 교육 환경의 물리적 구성 요소 중 하나인 집단 크기는 영유아의 발달과 학습에 복합적인 영향을 미치는 핵심 요인으로 작용한다.

집단 크기는 교사와 영유아 간의 상호작용의 질과 양, 영유아 간의 사회적 관계 형성, 개별 영유아에 대한 교사의 관심 정도 등에 직접적인 영향을 미친다. 소집단 환경에서는 교사가 개별 영유아의 특성과 요구에 맞춘 개별화된 교육을 제공하기 용이하며, 영유아 또한 교사와의 안정적인 관계를 형성하고 친밀한 상호작용을 경험할 수 있다. 이는 영유아의 정서적 안정감과 긍정적인 자아 개념 형성에 긍정적인 영향을 미친다. 반면 대집단 환경에서는 교사가 전체 집단을 관리하고 교육 활동을 조직하는 데 더 많은 노력을 기울여야 하므로, 개별 영유아에게 충분한…(생략)