아동학 관점에서 본 영유아 교사의 긍정적 자아인식과 교육적 효능감의 관계 분석

아동학 관점에서 본 영유아 교사의 긍정적 자아인식과 교육적 효능감의 관계 분석

[목차]

1. 서론
1) 연구의 필요성 및 목적
2) 연구 내용 및 방법

2. 이론적 배경
1) 긍정적 자아인식의 개념 및 중요성
2) 교육적 효능감의 개념 및 중요성
3) 긍정적 자아인식과 교육적 효능감의 관계에 대한 선행 연구 고찰

3. 본론
1) 연구 대상 및 자료 수집
2) 연구 결과
영유아 교사들의 긍정적 자아인식 정도를 파악하기 위해 Rosenberg의 자존감 척도를 활용하여 분석한 결과, 전체 응답자의 평균 점수는 5점 만점 기준 3.50점으로 나타났다. 이는 대체로 영유아 교사들이 자신에 대해 긍정적인 시각을 가지고 있음을 시사하지만, 세부적으로 살펴보면 집단 내 편차가 존재함을 알 수 있다. 구체적으로, 긍정적 자아인식 수준이 4점 이상인 교사는 전체의 약 40%를 차지했으며, 3점 미만인 교사는 약 20%를 차지하는 것으로 나타났다. 이는 일부 교사들이 자신에 대한 부정적인 인식이나 낮은 자존감으로 인해 어려움을 겪고 있을 가능성을 보여준다.

긍정적 자아인식 수준을 세부적으로 분석하기 위해, 척도를 구성하는 각 문항별…(생략)