유아교육 통합교육 실태 진단 및 발전적 개선 방안 연구

1. 서론

1) 연구의 필요성 및 목적

유아기는 전 생애 발달의 기초를 형성하는 중요한 시기이며, 이 시기의 교육적 경험은 아동의 성장 잠재력을 극대화하는 데 결정적인 역할을 한다. 특히 통합교육은 장애 유아와 비장애 유아가 함께 생활하고 학습하는 환경을 제공함으로써, 긍정적인 발달을 촉진하는 효과적인 교육 모델로 인식되고 있다. 통합교육은 장애 유아에게 또래와의 상호작용을 통해 사회성을 발달시키고, 일반 교육과정에 참여하며 학습 능력을 향상시킬 기회를 제공한다. 동시에 비장애 유아는 장애에 대한 이해를 넓히고, 다양성을 존중하는 태도를 함양하며, 공감 능력을 키울 수 있다. 이러한 통합교육의 긍정적인 효과에도 불구하고, 국내 유아교육 현장에서는 통합교육의 질적 수준과 관련된 다양한 문제점이 지속적으로 제기되고 있다.

국내 유아교육기관의 통합교육 운영 실태를 살펴보면, 통합교육을 위한 전문 인력 부족, 시설 및 설비 미비, 교사의 전문성 부족 등이 주요 문제점으로 지적된다. 또한, 통합교육 대상 유아의 개별적인 특성과 요구를 고려한 맞춤형 교육 프로그램의 개발 및 적용이 미흡하고, 통합교육을 위한 지원 체계 또한…(생략)