유아교사 행복 증진을 위한 사회적 지원 네트워크 심층 연구

1. 서론

1) 연구의 필요성 및 목적

유아교육은 단순한 지식 전달을 넘어, 한 인간으로서의 기초를 형성하는 중요한 과정이다. 이 시기 아동은 전인적인 발달, 즉 신체적, 정서적, 사회적, 인지적 측면에서 균형 잡힌 성장을 이루어야 한다. 유아교육기관은 이러한 발달을 촉진하는 환경을 제공하고, 유아교사는 그 중심에서 핵심적인 역할을 수행한다. 유아교사는 아동의 개별적인 특성을 파악하고, 그에 맞는 교육적 지원을 제공하며, 긍정적인 상호작용을 통해 건강한 발달을 돕는다. 따라서 유아교사의 역량은 곧 유아교육의 질과 직결된다고 할 수 있다.

하지만 현실적으로 유아교사들은 과중한 업무 부담과 열악한 근무 환경에 직면해 있다. 쉴 틈 없이 쏟아지는 행정 업무, 끊임없이 에너지를 쏟아야 하는 유아 돌봄, 그리고 학부모와의 소통 과정에서 발생하는 어려움 등은 유아교사들의 스트레스 수준을 높이는 주요 원인이다. 특히 최근에는 교육 현장에서 발생하는 다양한 문제 상황에 대한 책임이 교사에게 전가되는 경향이 있으며, 이는 교사의 심리적 부담감을 더욱 가중시키고 있다. 이러한 스트레스는 교사의 행복감 저하로 이어지고, 결국 직무 만족…(생략)