긍정 행동 지원을 위한 차별 강화 전략의 실질적 효능 분석

1. 서론

1) 연구 배경 및 필요성

최근 학교 현장은 다양한 문제 행동을 보이는 학생들로 인해 어려움을 겪고 있다. 단순한 장난이나 일시적인 반항을 넘어, 학교 부적응, 또래 관계의 심각한 어려움, 학습 동기 저하 등은 학생 개인의 성장 가능성을 저해할 뿐만 아니라 학급 전체의 교육 분위기를 해치는 요인으로 작용한다. 이러한 문제들은 학생들의 정서적 안정과 사회성 발달에 부정적인 영향을 미치며, 장기적으로는 학교폭력이나 학업 중단과 같은 심각한 결과로 이어질 수 있다.

따라서 문제 행동에 대한 기존의 처벌 중심적인 접근 방식으로는 근본적인 해결이 어렵다는 인식이 확산되고 있다. 문제 행동의 표면적인 양상에만 집중하는 것이 아니라, 행동의 이면에 숨겨진 원인을 파악하고 학생 개개인의 특성에 맞는 맞춤형 지원을 제공하는 것이 중요하다. 이러한 맥락에서 긍정 행동 지원(Positive Behavior Support, PBS)이 문제 행동 예방 및 긍정적인 행동 증진을 위한 효과적인 대안으로 주목받고 있다.

긍정 행동 지원은 학생들의 문제 행동을 단순히 교정하거나 억압하는 것이 아니라, 행동의 근본적인 원인을 분석하고 학생의 필요를 충족시켜…(생략)