교사됨의 의미를 찾는 교육철학적 성찰과 이상적인 교사 모델 연구

1. 서론 : 문제 제기 및 연구 목적

서론 교육의 위기와 교사의 역할 재조명

오늘날 교육계는 그 어느 때보다. 복잡하고 다층적인 도전에 직면해 있다. 인공지능 기술의 급속한 발전은 단순 지식 암기 위주의 교육 방식에 대한 근본적인 의문을 제기하며, 학습 내용과 방법 모두를 재고해야 할 필요성을 야기한다. 기후 변화는 지속 가능한 미래를 위한 교육의 중요성을 강조하며, 환경 문제에 대한 인식 제고와 실천적 행동을 유도하는 교육의 역할을 더욱 부각시킨다. 또한, 팬데믹과 같은 예측 불가능한 재난은 교육 시스템의 유연성과 적응력을 시험하며, 원격 교육, 블렌디드 러닝 등 새로운 교육 모델의 가능성과 한계를 동시에 드러낸다.

이러한 시대적 변동은 교육의 본질적인 가치와 목표에 대한 깊이 있는 성찰을 요구한다. 과거 지식 전달에 치중했던 교육은 이제 창의적 사고, 문제 해결 능력, 협업 능력 등 미래 사회에 필요한 핵심 역량을 함양하는 방향으로 전환되어야 한다. 교사는 더 이상 지식을 단순히 전달하는 사람이 아니라, 학생들의 잠재력을 발견하고, 스스로 학습하고 성장할 수 있도록 돕는 조력자이자 촉진자로서의 역할을 수행해야 한다…(생략)