학교사회복지론 우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시하시오

REPORT
학교사회복지론
우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시하시오.
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Ⅰ. 서론

학교에서는 교육을 통해 학생의 지적 능력과 잠재력을 최대한 개발하고 자아실현을 성취할 수 있도록 도움으로써 학생들이 인격과 지식을 겸비한 사회의 인적자원으로 성장하기 위한 전인적인 교육을 목표로 하고 있다. 학교에서는 학생들이 풍부한 인간성과 함께 보다 자율적이고 창의적이며, 조화로운 발달을 통해 전인적으로 성장할 수 있도록 다양한 지식과 기술뿐만 아니라 통합적이고 포괄적인 교육을 제공할 필요가 있다(서유라, 2006). 그러나 현재 우리나라의 학교 교육은 학생들의 적상과 자질, 인성과는 관계없이 성적과 입시 위주의 주입식 교과 교육 과정이 시행되고 있으며, 이에 따라 학교생활에 적응하지 못하여 가출이나 무단결석, 학습 부진, 자퇴, 학교폭력, 자살 등과 같은 다양한 문제가 일어나고 있다.
학교에서 발생하고 있는 여러 가지 문제를 해결하기 위해서 학교 상담실과 진로 …(생략)

Ⅱ. 본론

(1) 1993~1997년

① 1993년

② 1995년 : 삼성복지재단의 학교사회복지 후원사업 실시, 보건복지부 산하 국민복지기획단 학교사회복지 제도화를 실시하도록 권고

③ 1997년 : 삼성복지재단 지원사업에 학교사회복지 명시, 한국학교사회복지학회 창립

① 1997년~1999년 : 교육부 시범사업 공모 실시

② 1997년~2007년 : 서울시 교육청의 연구/시범사업 실시

③ 2000년 : 한국학교사회복지사협회 창립

① 2002년~2005년 : 사회복지공동모금회 기획사업

② 2003년 이후 : 지방자치단체지원 학교사회복지사업 시행, 교육부의 교육복지 투자우선지역 지원 사업

③ 2004년~2008년 : 교육부의 교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용, 연구학교 및 보건복지부와의 공동사업

④ 2005년 이후 : 학교사회복지사 자격시험