보육학개론 고대, 중세, 근대 그리고 현대의 영유아관과 교육사상징을 기술하고, 시대별로 비교분석하세요

[보육학개론]
고대, 중세, 근대 그리고 현대의 영유아관과 교육사상징을 기술하고, 시대별로 비교분석하세요.

1. 고대사회
씨족사회로 이루어진 고대사회에서는 자녀들을 종족 보존의 수단이나 부부의 성관계로 인한 소산물로 여겼다. 또한 아동의 개인적인 가치나 존엄성은 철저히 무시되었으며, 부족의 보존이나 생산성 등에 기여할 수 있는지가 아동에게 생존 가치를 판단할 기준이 되었다. 이로 인해 고대사회에서는 영아 살해나 유기, 아동들의 인신매매가 빈번하게 일어났으며, 신체적인 결함이 있거나 병약한 아동들은 생명을 보존하기 힘든 시대였다. 따라서 고대 사회의 아동은 인격적인 존재이기보다는 본능적인 존재로 간주되는 경향이 강했으며, 사회 내의 미신이나 풍습으로 인해 생명의 위협을 받는 무력한 존재였다.
고대 아테네의 대표적인 철학자인 플라톤은 이상국가의 실현을 위해 아이들이 지혜로운 사람이 되기 위한 교육을 강조하였다. 다만 개인보다는 집단이나 국가를 더욱 중요하게 생각하는 전체주의를 주장하며, 자녀는 공동의 소유물이라고 하였다. 이러한 플라톤의 교육관은 아동을 하나의 인격체로 인정하지 않고, 이상적인 국가를 실…(생략)