지적장애아동의 심리 및 사회 행동적 특성을 서술하고 그러한 심리 및 사회 행동적 특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도 방법에 대해 서술하시오

1. 서론

지적장애아동은 평균 이하의 지적 기능과 발달 지연, 그리고 일상생활 및 사회적 적응에 어려움을 보이는 특성을 가진다. 이들은 인지, 언어, 정서, 사회성, 행동 측면에서 일반 아동과는 다른 발달 양상을 보이며, 이러한 특성은 학습과 대인관계, 정서 발달 전반에 영향을 미친다. 장애통합 교사는 지적장애아동이 가진 개별적인 특성을 이해하고, 이를 고려한 맞춤형 지도 방법을 적용해야 한다. 본 보고서에서는 지적장애아동의 심리 및 사회행동적 특성을 정리하고, 이를 바탕으로 장애통합 교사로서의 지도 전략을 구체적으로 제시하고자 한다.
2. 지적장애아동의 심리적 특성

2-1. 인지 발달 특성
지적장애아동은 정보 처리 속도가 느리고, 추상적 개념 이해에 어려움이 있다. 문제 해결 능력, 기억력, 주의 집중 시간 등이 짧아 학습 속도가 더디다. 특히 복잡한 지시를 이해하기 어렵고, 학습 내용의 전이를 잘 하지 못하는 경우가 많다.

2-2. 언어 및 의사소통 특성
언어 발달이 전반적으로 지연되는 경향이 있으며, 어휘력, 문장 구성 능력, 발음, 의사 표현이 제한적이다. 수용언어(듣고 이해하는 능력)와 표현언어(말로 표현하는 능력) 간…(생략)